Знакомимся с английскими звуками 3 класс комарова

Английский язык. 3 класс. Книга для учителя. Комарова Ю.А., Ларионова И.В. и др.

3 класс. Ю.А. Комарова Первые уроки. Презентация для обучения чтению буквенных сочетаний в Знакомство с английскими звуками. Brilliant, 3 класс» 4. Предисловие 8. Игры в классе Поурочные рекомендации и ключи. Раздел 1 Знакомимся с английскими звуками Встреча с. Brilliant: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений /. Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, Ж. Перретт. —2-е изд. — М.: ООО «ТИД «Русское материал. 1. Знакомимся с английскими звуками. С. 6– Фонетический курс.

Следовательно, изучение английского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей: Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста игровую, познавательную, художественную, эстетическую и др. Место предмета в учебном плане.

Предмет входит в образовательную область Филология. Согласно базисному образовательному плану образовательных учреждений РФ всего на изучение английского языка в начальной школе отводится 2ч в неделю в каждом классе.

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК С НУЛЯ. ОЗВУЧЕННЫЕ АНГЛИЙСКИЕ СЛОВА С КАРТИНКАМИ. Часть 1. Смотри часть 2 и 3

Годовое количество учебных часов по английскому языку составляет во классах - 68 часов при двух занятиях в неделю. Программа учитывает и объединяет в своем содержании и структуре опыт, накопленный российским образованием, и новейшие достижения в областях филологии, педагогике, психологии и методики преподавания иностранного языка, в том числе современные подходы, выработанные в ходе модернизации процесса образования: Личностно ориентированный подход как дидактическую основу обучения; Коммуникативно- когнитивный подход как психолингвистическую основу обучения иностранным языкам; Компетентностный подход как способ достижения нового качества образования.

Программа также ориентирована на особенности культурной, социальной, политической и научной реальности современного мира эпохи глобализации и учитывая роль английского языка как языка межнационального общения. Обсуждение жизненных ситуаций во время обучения, приобщения российских учащихся к интересам и проблемам англоговорящих ровесников способствует приобретению ими целевой и нравственной ориентации в современном обществе и вносят вклад в становление их личности. Обучение английскому языку по данному курсу призвано: Стимулировать познавательную активность учащихся, формировать у них потребность в самостоятельном приобретении знаний и способность к самостоятельному обучению в жизни; Способствовать интеллектуальному и эмоциональному развитию учащихся, развивать их творческие способности; Развивать у учащихся способность к социальному взаимодействию, предполагающему сотрудничество и совместное решение проблем различного характера; Стимулировать учащихся к изучению английского языка и культуры англоязычных стран, формируя при этом позитивное отношение к народам и культуре стран изучаемого языка; Развивать межкультурную компетенцию учащихся.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета. Ценностные ориентиры составляют содержание, главным образом, воспитательного аспекта. В предлагаемом курсе воспитание связано с культурой и понимается как процесс обогащения и совершенствования духовного мира учащегося через познание и понимание новой культуры.

Факты культуры становятся для учащегося ценностью, то есть приобретают социальное, человеческое и культурное значение, становятся ориентирами деятельности и поведения, связываются с познавательными и волевыми аспектами его индивидуальности, определяют его мотивацию, его мировоззрение и нравственные убеждения, становятся основой формирования его личности, развития его творческих сил и способностей.

Будучи связанным с культурой, основанный на ней, воспитательный аспект вытекает из сущности коммуникативной технологии, которая основана на системе функционально взаимообусловленных принципов, объединённых единой стратегической идеей: Все эти принципы несут в атмосфере иноязычного общения воспитательный заряд и поэтому вовлекают учителя и учащихся в глубинное и духовное общение, которое, в сущности, и является воспитательным процессом. Воспитательный потенциал реализуется через культуроведческое содержание используемых материалов.

Кроме того, учитель несёт в себе содержание образования, и именно это культурное, духовное содержание становится одним из главных компонентов образовательного процесса. Учитель как интерпретатор чужой культуры и носитель родной должен делать всё от него зависящее, чтобы сформировать у учащихся ту систему ценностей, которая соответствует идеалу образования — человеку духовному.

Учимся читать. 3 класс. Ю.А. Комарова Первые уроки

Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся начальной школы на уроках ИЯ Основные направления и ценностные основы воспитания и социализации учащихся Задачи воспитания и социализации учащихся 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека. Воспитание нравственных чувств и этического сознания. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.

Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека: Воспитание нравственных чувств и этического сознания: Овладение умением взаимодействовать с окружающими, выполняя различные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника Овладение элементарным коммуникативным умением, умением выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативных задач.

Расширение познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка. Овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК. Результаты в коммуникативной сфере. Скачать бесплатно и без регистрации. Он соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования. Учебник предназначен для общеобразовательных учреждений: Ознакомление с буквами Ll, Mm, Nn, Rr и соответствующими им звуками.

Умение правильно произносить звуки [l], [m], [n], [r], слова и фразы с этими звуками. Умение читать введенные устно слова и фразы. Alice, Brill, Ron, Mary, Mick, hello, my, name, names, run, read, and. Мультимедийная презентация к уроку; 4. Видеоприложение к уроку физкультурная минутка ; 6.

Карточки с именами 7 Ход урока 1. Начало урока 3 минуты. Сообщение темы учителем и формирование учащимися цели урока 3 мин. Для того, чтобы правильно говорить и понимать, нужно выучить английские звуки, а для того, чтобы правильно читать и писать, нужно знать английские буквы.

С этого урока ученики начнут знакомиться с английскими буквами и звуками. Ученики будут произносить и читать слова и фразы с изученными буквами и звуками 8 Ход урока 3. Ознакомление с буквами Ll, Mm, Nn, Rr и соответствующими им звуками 10 минут. Ученики смотрят на буквы, транскрипционные знаки звуков на экране.

Учимся читать. 3 класс. Ю.А. Комарова Первые уроки

Учитель объясняет, для чего нужна транскрипция и какими скобками она обозначается при письме. Учитель объясняет правильное произношение звуков. Затем учитель читает ритмический чант с изученными звуками, ученики смотрят на экран и повторяют.